Dinamika Interaksi Guru Dan Murid Dalam Perspektif Sosiologi Pendidikan Islam: Studi Kualitatif Deskriptif Analitis

Fauzi; Zainal Arifin

doi:10.37348/cendekia.v10i2.641

Authors

Fauzi Universitas Muhammadiyah Surabaya
Zainal Arifin Universitas Muhammadiyah Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.37348/cendekia.v10i2.641

Keywords:

Interaction dynamics, teachers and students, sociology of Islamic education, classroom theory

Abstract

This study aims to analyze the dynamics of interaction between teachers and students in the classroom from the perspective of the sociology of Islamic education. The research was conducted using a descriptive analytical qualitative approach, exploring the classroom as a social system, a ‘social unit’ that involves communication or exchange of information, values, and norms between teachers and students. The scope of this study is to find out how classroom theories such as social interaction theory, constructivism, and conflict theory explain the phenomenon of social relations bound in Islamic education. In this case, a teacher is not only a teacher, but also a facilitator and role model who educates students with Islamic values of custom, patience, and love. The research also considers how students respond to the teacher's role, both positively and negatively, and how these responses motivate or demotivate students and shape their character. Based on the study findings, the relationship between teachers and students based on Islamic values has created a conducive learning environment, leading to the achievement of the educational goal of integrated development: cognitive, moral and spiritual.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, S. Ruang Kelas Sebagai Sistem Interaksi dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), (2023): 89–101.

Ari Irawan, "Pendidikan Multikultural dalam Konteks Globalisasi: Membangun Pemahaman Antar Etnik di Kelas," Jurnal Pendidikan Global 12, no. 2 (2024): 130–132.

Arianti, S. Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Didaktika, 12(2), (2018): 117–134.

D. Putri, "Pengaruh Pola Komunikasi Guru dengan Siswa terhadap Perilaku Siswa di Sekolah Dasar," Jurnal Pendidikan Karakter 8, no. 2 (2023): 130–132.

D. Suryani dan A. Widodo, "Pengaruh Hubungan Positif Guru dan Siswa terhadap Disiplin Siswa di Sekolah Dasar," Jurnal Pendidikan Karakter 8, no. 3 (2023): 130–132.

Darmawan, S. Pengaruh Lingkungan Sekolah, Peran Guru, dan Motivasi terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Muara Pendidikan, 3(2), (2018): 103–116.

Dewi Ayu Pratiwi et al., "Desain Kurikulum PAI Berbasis Karakter: Integrasi Pengetahuan, Sikap, dan Spiritualitas," Journal of Education Research 5, no. 4 (2024): 6602..

Dewi Sari dan Encep Syarief Nurdin, "Pendidikan Umum dan Karakter pada Lembaga Pendidikan," ResearchGate (2023).

Eki Yuliani et al., "Penilaian Autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar," Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 4 (2024): 5688–5699.

Fitri Rahmawati, Pendidikan Islam Interdisipliner (The Journal Publishing, 2022), hlm. 45–46.

Hadi Al Mutasemi dan Ahmad Abdussalam, "Pengaruh Metodologi Pengajaran terhadap Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa," Jurnal Pendidikan Bahasa 9, no. 1 (2024): 50–54.

Hasanah, N., & Yusuf, I. Dinamika Interaksi Guru dan Murid di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Studi Islam, 11(1), (2023): 45–60.

Hasbullah, A., Ahid, R., & Sutrisno, E. Konflik dalam Interaksi Guru dan Murid. Jurnal Pendidikan Sosiologi Islam, 9(2), (2022): 200–215.

Hassan, M., & Yusuf, I. Pendekatan Integrated Learning dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Modern, 15(1), (2024): 78–91.

Hidayat, A., & Rahman, M. Interaksi Pendidikan dalam Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), (2022): 123–135.

John W. Creswell dan Cheryl N. Poth, Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches, ed. ke-4 (Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 2016), 3

Julkifli. Peran Guru dalam Membangkitkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(2), (2020): 63–73.

Kurniawan, F., & Hakim, M. Implementasi Musyawarah dalam Komunikasi Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 14(2), (2022): 234–245.

Lestari, M. Peran Umpan Balik Guru dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Positif dan Suportif. Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(2), (2024): 98–110.

M. Hamzah, "Membangun Identitas Islam melalui Inklusivitas di Ruang Kelas," Jurnal Pendidikan Islam 5, no. 1 (2023): 50–52.

M. Susanti, "Peran Strategi Pembelajaran Diferensiasi dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Islam," Jurnal Budi Pekerti Agama Islam 3, no. 2 (2024): 303.

Mahmud, R. Pengelolaan Ruang Kelas dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 18(2), (2023): 145–157.

Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, dan Johnny Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, ed. ke-3 (Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 2014), 12–14.

Mayasari, I., Shaleha, D., & Manurung, A. S. Peran Komunikasi Interpersonal dalam Menciptakan Keharmonisan. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 3(1), (2024): 76–84.

Michael Quinn Patton, Qualitative Research & Evaluation Methods: Integrating Theory and Practice, 4th ed. (Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 2015), 331–340.

Muhammad Rizal, "Keterampilan Komunikasi dan Fleksibilitas Pendekatan Guru dalam Membangun Hubungan Harmonis di Kelas," Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 11, no. 1 (2024): 90–95.

Nurhayati. Hubungan Saling Menghargai antara Guru dan Murid dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), (2023): 15–25.

Nurlaila Masnunah, "Peran Guru sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Sastra," Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 6, no. 2 (2018): 78–81.

Rahman, A., & Idris, M. Konsep Tarbiyah dalam Pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 14(1), (2022): 210–222.

Rahman, S. Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, (2021): 289–302.

Rizki Wahyudi dan Setyabudi Indartono, "Komunikasi dalam Pendidikan: Melampaui Penyampaian Informasi Menuju Transformasi Nilai dan Pembentukan Karakter," Jurnal Komunikasi Pendidikan 10, no. 1 (2022): 50–52.

Robert C. Bogdan dan Sari Knopp Biklen, Qualitative Research for Education: An Introduction to Theories and Methods, ed. ke-5 (Boston: Pearson Education, 2007), 133.

Sari, A. N. H. P., Firmansyah, I., & Abdussalam. Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick terhadap Hasil Belajar Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), (2022): 45–53.

Setiawan, R. Umpan Balik sebagai Sarana Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(3), (2022): 112–125.

Siti Wahyuni, "Peran Umpan Balik Cepat dan Spesifik dalam Meningkatkan Kinerja Akademik dan Refleksi Diri Siswa," Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 10, no. 3 (2023): 115–118.

Sri Tuti Rahmawati, dkk., "Reducing Pedagogy: Membangun Lingkungan Inklusif melalui Komunikasi Empatik dalam Pendidikan," Jurnal Pendidikan Inklusif 5, no. 1 (2023): 50–52.

Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2017), 138–149.

Suheri, A. Konsep Interaksi Simbolik dalam Pendidikan Islam. Jurnal Sosiologi Pendidikan Islam, 5(1), (2018): 34–48.

Sutika, I. M., Sudiarta, I. N., & Irmawati, A. P. Strategi Guru dalam Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi. Widya Accarya, 11(2), (2020): 178–187.

Suwarni, S. Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pengelolaan Keragaman Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(3), (2024): 210–225.

T. Islamiyah dan F. Faelasup, "Hubungan Guru dan Murid ...

T. Islamiyah dan F. Faelasup, "Hubungan Guru dan Murid," Jurnal Ilmiah Madaniyah (JIM) 3, no. 8 (2024): 330–337.

Usiono, U., Rahmi, N., Harahap, A. R., & Lailatussyifa, L. Strategi Pendidik dalam Meningkatkan Komunikasi Interpersonal Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), (2024): 32573–32578.

Wahyu Anggraini, B. Hudiono, dan Hamdan, "Pemberian Umpan Balik (Feedback) terhadap Hasil Belajar dan Self-efficacy Matematis Siswa Kelas VII SMP," Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran 2, no. 2 (2015): 1–11.

Widya Putri Yulia dan Ammik Kisriyani, "Pengaruh Pemberian Umpan Balik Guru terhadap Motivasi Membaca Siswa Sekolah Dasar" (Skripsi, Universitas Gadjah Mada, 2019), 112–121.

Yvonna S. Lincoln dan Egon G. Guba, Naturalistic Inquiry (Beverly Hills, CA: SAGE Publications, 1985), 283–285.

Zahra, M., & Malik, A. Pengaruh Penataan Ruang Kelas terhadap Interaksi Guru-Murid. Jurnal Pendidikan Inklusif Islam, 10(1), (2025): 150–160.

Zayna Firdaus, Anjar Sulistyani, dan Achmad Abrory Arief, "Hubungan Gaya Komunikasi Guru Terhadap Motivasi dan Prestasi Siswa," SALAM: Jurnal Sosial dan Budaya Syar'i 7, no. 12 (2022): 29148.